El Lazarillo de Tormes

RESUMEN

RESUMEN EXTENSO ( Javier Ruescas)

VERSIÓN MUSICAL

FRAGMENTO TRATADO I

LÁZARO EN EL “MINISTERIO DEL TIEMPO”

Las uvas

DOCUMENTAL

Vamos a ver esta estupenda presentación realizada por una profe para acercar esta novela a su alumnado.

Presentación Lazarillo de Tormes

A continuación conoceremos las principales escenas de la obra y realizaremos una serie de actividades sobre la misma a partir de un valioso LIM realizado por otro profe.

LIM Lazarillo de Tormes

EL SISTEMA BRAILLE

 ¿QUIÉN FUE BRAILLE?

¿QUÉ ES EL BRAILLE?

EL BRAILLE EN EL DÍA DÍA DE UNA PERSONA INVIDENTE

Leyendas de miedo. Corto y cuento

1. Calle del niño perdido

2. La leyenda del cementerio de Mondariz

3. HACHISHAKUSAMA

4. La llorona

5. Candice

 

6. El corazón delator

7. El Chupacabras

8. La yacumama

9. CTHULHU

10 . La mansión Winchester

11. Doña Clemencia

12. El retrato asesino

13. La leyenda de Nosferatu

CORTO Y CUENTO

VAMOS A TRABAJAR LA INTENCIÓN EN LA NARRACIÓN A PARTIR DE ESTOS CORTOS

¿QUÉ NOS ENSEÑAN?

1. SNACK ATACK

2. UN DESEO PLEGADO

3. EL REGALO

4. PIP

 5. EL COLOR DE LA MALDAD

 6. CUERDAS

7. EL NÚMERO

8. ERA YO

9. NATURALES

10. IAN

Narraciones en imágenes

Kitbull

La oveja esquilada

El color de la maldad

GLORIA FUERTES. CUADERNO DE DIBUJO

    Durante estos días hemos trabajado la poesía de Gloria Fuertes a partir de sus textos. Para ellos hemos partido de los poemas de su Manual de dibujo, que ilustramos siguiendo al pie de la letra las instrucciones que se derivan de los propios poemas.

Para saber más acerca de quién fue esta poeta madrileña, visitamos previamente su página web a la que puedes acceder pinchando AQUÍ.

 ¿QUIÉN FUE GLORIA?

AUTOBIOGRAFÍA EN VERSO

¿CÓMO DIBUJAR UN NIÑO?

¿CÓMO DIBUJAR UN PAISAJE?

¿CÓMO SE DIBUJA UNA BRUJA?

¿CÓMO DIBUJAR UN INDIO?

¿CÓMO SE DIBUJA UN GATO?

Aprender a narrar

CÓMO ESCRIBIR UN TEXTO NARRATIVO

Escucha atentamente y recoge en tu cuaderno las cinco indicaciones que consideres más importantes.

5 CLAVES PARA REDACTAR MEJOR TUS TEXTOS

Escucha con atención y escribe en tu cuaderno las dos claves que te parezcan fundamentales para mejorar tu expresión.

CÓMO REDACTAR MEJOR LOS PÁRRAFOS DE TUS TEXTOS

Escucha y después escribe en tu cuaderno un consejo que hayas aprendido en el vídeo sobre cómo redactar los párrafos de tu texto.

 10 CONSEJOS PARA JÓVENES ESCRITORES

Escucha atentamente y escoge el que parezca más útil. Lo compartiremos en el grupo. 

Juegos lingüísticos RAE

 La Real Academia de la Lengua no solo publica diccionarios o gramáticas sino que desde su web difunde acceso a juegos lingüísticos con la excusa de distintas efemérides o fechas significativas. ¿Aceptas el reto académico?

Calendario de adviento 

Juego navideño

Juego de los Reyes Magos

El juego de Titivilus

Describir

 

El texto expositivo: tribus urbanas.

Queridos alumnos de 2º de ESO,

aquí os dejo la información sobre el trabajo que vamos a realizar en este trimestre. Tendrá tres fases:

1. Búsqueda de información ( no consultéis una sola fuente, seleccionad y buscad información variada)
2. Redacción de un texto expositivo
3. Exposición oral en clase

Para realizar el trabajo deberás seguir un guion que encontrarás pinchando aquí.

El tema sobre el que tendréis que investigar para más tarde informarnos a todos es el de las llamadas TRIBUS URBANAS. Me refiero a aquellos grupos de jóvenes que visten de forma similar, poseen hábitos de vida comunes, comparten forma de vestir o admiran un determinado tipo de música. 

Cada uno de vosotros investigará sobre una de las siguientes:

EMOS, GÓTICOS, HEAVIES, OTAKUS, MODS, PUNKIES, SKINHEADS, HIPSTERS, NERDS, CANIS, GAMERS, PIJOS, RAPEROS, RASTAFARIS, REGGAETONEROS, GAMERS, GRUNGERS, HIPPIES, ROCKERS, BAKALAS, COSPLAYERS, FURROS.

La fecha límite para entregar vuestro texto expositivo  la tenéis en el Teams del grupo.

El texto prescriptivo: "A mi yo de ayer"

 Escucha la siguiente canción de Rayden. En ella el artista se dirige a su "yo" del pasado, su "yo" de ayer, para darle una serie de consejos con los que afrontar mejor el presente y ayudarle a ser más feliz.

A continuación tienes la letra. Fíjate en los fragmentos marcados en otro color: ahí es donde encontrarás la información más relevante para nuestra actividad.

Hola, tú a mí no me conoces

Aunque yo, a ti sí

Como la palma de mi mano

Y sé que tendrás muchas preguntas

Y yo pocas certezas, así que

Me pregunto si me oyes todavía

Si queda algo de ti, en mi lejanía

Yo que soy el fruto de tus fallos y virtudes

Tus derrotas y victorias, tus aciertos y manías

La suma de tus noches y reproches de tus días

La resta de tus gestas, de tus idas y venidas

Por si me contestas a preguntas con preguntas

Te diré que hay respuestas que no serán respondidas

Que sepas que la ira caduca pero contamina

Que no hay camino sino estela de los que caminan sin quita miedos

Que te podrás llevar el palo de tu vida

O llegar a donde nadie llegó ni en sus sueños

No hay imposibles, solo improbables

Para que cobardes no se atrevan presos por el miedo

No dejes que nadie te diga que no hagas esto, aquello

Que no sirves ni que vales, porque vales más que ellos

¡Eh!, no quieras compararte

Nunca es demasiado tarde para que alguien rectifique

Que la gente ya no busca espejos donde mirarse

Solo malos ejemplos que los justifiquen

Que la línea que más cuides sea la de tu sonrisa

Y que sea más curva cuánto más la cuides

Y que todo el que te mire vea que la

Vida se mide en los momentos en los que te sientes vivo, así que vive.

A mi yo de ayer:

Lo siento si no fui lo que quisiste ser

Te juro que lo hice lo mejor que supe hacer

Intenté crecer feliz en este mundo cruel

Quise cambiar el planeta y llevarlo al papel

Aunque si hago mala letra para hacer el bien

Esto sé que no es gran cosa pero has de saber

Que el día de mañana podrás conocer mi bien

A mi yo de ayer

Trata de decir siempre lo que sientes

Y siempre lo que pienses realmente

No digas todo lo que piensas, pero piensa todo lo que dices

Diferencia entre gente normal y la corriente

Que los amigos y amores vienen y van

Pero solo los verdaderos al final se quedan

Que jamás cambies lo que más ames en vida

Por lo que en el momento deseas, se pasa y la vida es pasajera.

No prometas feliz

No respondas enfadado, ni decidas con el día gris

Perdona rápido, agradece lento

Quiere de verdad contento

Y nunca dejes que no te vean reír

Duerme menos y sueña más, sueña despierto

Con ojos abiertos, los sueños se hacen realidad

Que las mejores cárceles no tienen vallas

Y los peores ángeles no tienen alas, pero saben volar

No des nada por supuesto

Siempre se está a tiempo para esbozar un 'perdón, lo siento'

Que perder es otra forma de ganar

Que en este mundo superficial

Lo que importa está cubierto

Que no hay dolor ni error que no enriquezca

Como la piedra con la que tropiezas y repites

Por eso pide que te quieran cuando menos lo merezcas

Posiblemente sea cuando más lo necesites

A mi yo de ayer:

Lo siento si no fui lo que quisiste ser

Te juro que lo hice lo mejor que supe hacer

Intenté crecer feliz en este mundo cruel

Quise cambiar el planeta y llevarlo al papel

Aunque si hago mala letra para hacer el bien

Esto sé que no es gran cosa, pero has de saber

Que el día de mañana podrás conocer mi bien

A mi yo de ayer

Que quien te quiere también daña (daña)

Que hay miradas que lo dicen todo

Y ojos que no dicen nada (nada)

Que se coge antes al cojo

Ya que un mentiroso también es un hombre de palabra (de palabra)

Que la apariencia engaña

Y a veces la mayor sonrisa esconde tras de sí una doble cara

(Que) Que todo lo bueno y lo malo se acaba

Por eso disfruta como si no hubiera mañana

Y sí, sé que podría decirte el número premiado de la lotería, o incluso

Decirte cuál de las mujeres será la única que te acompañará el resto de tu vida

Pero ni yo mismo lo sé y si te lo dijese no llegarías a ser yo

Así que quiere, déjate querer, supera, disfruta, aprende, que todo llega

Cuando el cantante da indicaciones o consejos se dirige a sí mismo con verbos en imperativo si utiliza enunciados afirmativos ( disfruta, da, pide, haz...) o en subjuntivo si se inclina por enunciados negativos ( no des nada por supuesto, jamás cambies, no prometas feliz...).

IMAGINA AHORA QUE PUEDES VOLVER ATRÁS EN TU VIDA Y ESCRIBIR UNA LISTA DE CONSEJOS PARA TU "YO DE AYER".

Antes de comenzar a escribir recuerda cómo eras, qué pensabas, en qué creías, a quiénes querías...cuando eras un niño de cuatro, cinco o seis años. Ahora has crecido y acumulado experiencia y conocimientos. Aprovecha todo lo que has ido aprendiendo para aconsejar al niño pequeño que fuiste.

Fijándote en lo que ha hecho Rayden, debes elaborar un listado de DIEZ consejos dirigidos a tu "yo de ayer" en los que le des indicaciones acerca de qué debe hacer o debe evitar si quiere ser feliz cuando crezca.

Debes seguir las siguientes indicaciones:

- Parte de tus propias experiencias y vivencias.

- Numera cada uno de los consejos.

- Utiliza verbos en imperativo ( para los enunciados afirmativos) y en subjuntivo ( para los negativos).

- Usa la segunda persona. ¡estás hablando contigo mismo!

- No te limites a escribir una frase breve. Explica, añade, comenta...

- Sé creativo. Atrévete a jugar con las palabras y trata de crear algo hermoso y original. Si te esfuerzas un poco, tú mismo te asombrarás de lo que puedes llegar a escribir.

- No tengas vergüenza. Este texto quedará entre tú y yo. Nadie más lo va a leer si tú no quieres.

Escribo y describo 2

 ¿Qué ves aquí?

Fíjate en las siguientes imágenes y describe lo que ves.

• Recuerda identificar lugares, objetos, colores, formas, tamaños...
• No te olvides de los pequeños detalles y trata de situar cada cosa en su lugar: delante, detrás, al fondo, en una esquina, en primer plano, al lado, a la derecha...

1. 

2.

3. 

Escribo y describo I

Vamos a jugar a describir a distintas personas.

Para ello tendrás que imaginar que los conoces y que vas a presentarlos al resto de la clase. Primero búscales un nombre. 

Después, debes dedicar un párrafo a su aspecto físico, incluida su vestimenta y edad. 

A continuación, en otro párrafo, háblanos de cómo es su carácter, su personalidad, cuáles son sus aficiones y manías...todo lo que se te ocurra acerca de esta persona.

¿Quién es este hombre?

¿Y esta mujer?

Preséntanos a este chico

RELACIONES ENTRE LAS PALABRAS

 

JUGAMOS CON EL SIGNIFICADO DE LAS PALABRAS

¡PINCHA AQUÍ!

CAJA DE LAS PALABRAS MÁGICAS

¡Hoy nos hemos levantado juguetones!

                                             Vamos a jugar con las palabras.

CAJA DE LAS PALABRAS MÁGICAS

LA NARRACIÓN. ACTIVIDADES.

1. TEORÍA Y ACTIVIDADES

2.INVENTANDO HISTORIAS

A través del siguiente Libro Interactivo Multimedia (LIM) vamos a repasar los conceptos claves de la narración que hemos trabajado previamente en clase. El libro mezcla teoría y actividades y tiene poco más de ochenta páginas pero ¡no te asustes! Te dará tiempo a verlas y a hacerlas todas.

¡Ánimo!

Pincha en el siguiente enlace e instala flash si te lo pide el programa y tú pc no lo tiene.

La narración

Centones en honor de Raquel Lanseros.

Con motivo de la visita a nuestro centro de la poeta Raquel Lanseros, nuestro alumnado leyó, diseccionó, comentó y, sobre todo, disfruto de una miniantología de sus poemas. Una de las propuestas de trabajo consistió en elaborar centones partiendo de su verso preferido de cada poema. Se divirtieron mucho jugando con versos y perdiéndole el respeto al oficio de poeta. Estos son algunos de los "collages" resultantes. Discúlpanos, Raquel. por apropiarnos de tus palabras.

Si alguna vez te hiere, por ejemplo,

si es verdad que el rencor 

desgasta y envejece lentamente,

no recojas el guante, te lo ruego,

ya que a veces, sin embargo,

la esclavitud se muestra soberana

ante esta fusión bendita hecha de entrañas,

los versos inflamados de poetas infinitos,

por sueños imposibles,

lo que fue y lo que era.

HUGO ALMEIDA, 4º B

Tú me miras colmado de cuanto forja el goce,

Tú eres el destilado de libertad más único,

el orgasmo espontáneo del espíritu.

Si alguna vez te hiere, por ejemplo,

mi torpeza, mi miedo o mi desidia,

perdóname amor mío.

Míralo de este modo: la vida te ha enseñado,

siguiendo su costumbre de incansable maestra,

Que no crezca jamás en mis entrañas esa calma aparente

llamada escepticismo.

Porque sé amar,

Consérvense en mis labios las canciones,

que siempre soñé que fuese un día.

LUCÍA LÓPEZ, 4º B

Por celebrar el cuerpo, tan hecho de presente,

por estirar sus márgenes y unirlos,

crea yo siempre 

en las mil infinitas posibilidades.

Porque resisto en pie, con humilde firmeza,

el rigor de este fuego que enloquece.

Porque más preciada empresa no concibo

que deshojar mi vida mereciéndote,

y cómo el alma dibuja

serenas cicatrices sobre viejas heridas,

no recojas el guante, te lo ruego,

olvida el desafío que lanza la ignorancia.

Porque incluso lo pequeño

se me ha antojado siempre un mecanismo frágil

con más de una respuesta.

Por lo que pudo haber sido,

lo que nunca será.

VICTORIA BLANCO, 4º B

Crea yo siempre en la vida.

Porque sé amar, porque probé la fruta,

porque no existe nada que perdure. 

Nos buscamos a tientas los contornos,

y el valor necesario para seguir viviendo. 

SARA MÚÑIZ, 4º B

Si alguna vez te hiere por ejemplo
mi torpeza,mi miedo o mi desidia,
perdóname amor mío.

Porque sé amar,porque probé la fruta,
y no maldije nunca su sabor agridulce,
tenga mi alma siempre un pellizco de ingenua.

No recojas el guante ,te lo ruego,
yo no frecuento los presos ni los jueces.

Nos buscamos a tientas los contornos,
con esa gratitud voluptuosa que provoca
la lluvia en primavera.
Lo que siempre soñé que fuese un día.

RUBÉN GUTIÉRREZ, 4º B

Huya yo del realismo encorsetado,

ya que, incluso lo pequeño se me ha antojado siempre,

un mecanismo frágil.

Yo creí encontrar la fuente del principio cuando la conocí;

la amé sin precipicios,

porque se amar,

porque probé la fruta y no maldije nunca

su sabor agridulce,

porque nos buscamos a tientas los contornos

para fundir la piel deshabitada,

 y porque más preciada empresa no concibo,

que deshojar mi vida mereciéndote.

Ahora y en el albor de toda hora,

quédate.

Lo que siempre soñé que fuese un día.

BEATRIZ MATILLA, 4º B

Porque se amar, porque probé la fruta y no maldije nunca su sabor agridulce,

porque el amor es un río con cataratas propias y remansos ajenos,

porque no existe conjunción más verdadera

que lo que siempre soñé que fuese un día.

Así que no recojas el guante, te lo ruego.

Porque, aunque de toda falta humana yo me acuso,

llore yo todavía por sueños imposibles

y por amores prohibidos.

Así que, cuando falte, buscadme entre las alas de un pájaro

 que escapa del invierno.

ALICIA SUÁREZ, 1º BACH

A veces me visita el azote de la culpa,

Lo que pudo haber sido

en este fragor mudo en el que todos somos

rufianes, vagabundos, desposeídos y presos.

Pero llore yo todavía

por sueños imposibles.

Sin red.

Sin salvavidas.

Y acumulo tan sólo

el valor necesario para seguir viviendo

con el rumor sagrado de la vida.

JOEL COQUE, 1º BACH

Cuento lo que veo

PINTAR UNA DESCRIPCIÓN. DESCRIBIR UN CUADRO.

Para realizar esta actividad vamos a partir de un cuadro titulado "Noctámbulos" del famoso pintor Edward Hopper.

El objetivo es crear una descripción literaria y, por lo tanto con una parte subjetiva combinada con datos objetivos, de la obra. El texto debe estar organizado en los tres párrafos siguientes :

1. Descripción objetiva de la escena. Tenemos que describir la escena que estamos viendo. Quiénes son los personajes, qué hacen, qué elementos se ven, quiénes son los personajes representados, cómo van vestidos, cuál es el personaje principal, explicar cómo es la iluminación y los colores de la obra, cómo están colocados los personajes y objetos...Trata de ser detallado y preciso.
2. Descripción subjetiva: qué te sugiere la escena, qué emoción, estado de ánimo o sensación te produce, qué imaginas qué pasa en el cuadro, qué crees qué piensan, hacen o dicen sus personajes, qué te llama la atención del cuadro. ¿Te gusta? ¿Por qué?
3. Información acerca del autor y de su obra.Relación de este cuadro con otros suyos.

Recuerda:

- Lee atentamente lo que se te pide hacer y sigue las indicaciones que se te dan para hacerlo.

- Ordena tus ideas.

- Escribe oraciones completas donde expliques y especifiques lo que dices.

- Cuida la puntuación y el vocabulario. Evita repeticiones.

- Busca información acerca del cuadro y de su autor.

- Usa conectores para unir frases: en primer lugar, además, por el contrario, en este sentido, por último, en este caso, en mi opinión, según mi criterio, por otro lado, por otra parte, por último...

Pasapalabra "Donde esté tu corazón"

Para profundizar un poco más en Donde esté tu corazón, la novela que hemos estado leyendo todos juntos en clase durante este tercer trimestre, debéis realizar la actividad que os encontraréis pinchando en el siguiente enlace.

PASAPALABRA